Embora cada criança dentro do espectro autista seja única, algumas apresentam uma habilidade surpreendente para o aprendizado de novos idiomas. Esse interesse pode surgir espontaneamente e, em muitos casos, está relacionado ao hiperfoco, à memorização avançada ou à forma particular com que processam padrões linguísticos.

O interesse por línguas estrangeiras pode aparecer desde cedo, por meio de desenhos animados, músicas, aplicativos ou mesmo objetos que falam em outro idioma. Quando percebido com atenção, esse potencial pode ser um excelente caminho para estimular o desenvolvimento da linguagem, da comunicação e da autoestima.

Crianças autistas podem enfrentar desafios na linguagem verbal e não verbal, o que dificulta a comunicação. Sem apoio adequado, podem se sentir frustradas por não serem compreendidas. A comunicação é essencial para criar vínculos e participar do cotidiano. Quando estimulada, ela fortalece a autonomia e as interações da criança com o mundo ao redor.

Como identificar esse potencial?

• A criança demonstra interesse por palavras ou músicas em outros idiomas.
• Repete frases de filmes ou vídeos em inglês, espanhol ou outras línguas.
• Tem facilidade para memorizar sons, pronúncias ou expressões estrangeiras.
• Mostra prazer em brincar com palavras, repeti-las ou associá-las a imagens.

Como incentivar o aprendizado?

• Respeite o ritmo e o interesse: deixe que a criança escolha o idioma ou conteúdo que mais a encanta.
• Utilize materiais visuais e sonoros: vídeos, músicas e jogos interativos são grandes aliados.
• Ofereça contextos reais: use palavras estrangeiras no cotidiano de forma leve e divertida.
• Reforce positivamente: valorize cada nova palavra aprendida como uma conquista importante.
• Inclua apoio profissional, se necessário: fonoaudiólogos bilíngues podem contribuir para um desenvolvimento mais estruturado da linguagem; quando a criança estiver em idade apropriada matricule-a em um curso do idioma que a interessa.

E os benefícios?

• Melhoria da comunicação

Aprender uma segunda língua pode ampliar significativamente o repertório comunicativo de crianças com TEA. Essa nova ferramenta de expressão favorece a compreensão e a interação com o mundo ao redor, tornando a comunicação mais eficaz — tanto verbal quanto não verbal.

• Estímulo cognitivo

O bilinguismo ativa diversas áreas cerebrais, estimulando habilidades como atenção, memória e resolução de problemas. Para crianças com autismo, esse processo pode ser especialmente benéfico, promovendo o desenvolvimento global e melhorando o processamento de informações.

• Segurança linguística

Ao aprender mais de um idioma, a criança desenvolve maior capacidade de adaptação linguística. Isso contribui para que ela enfrente desafios comunicativos com mais segurança, criando estratégias para se expressar em diferentes contextos.

• Flexibilidade cognitiva

O contato com duas línguas estimula a alternância entre sistemas de linguagem e contextos sociais. Essa prática fortalece a flexibilidade cognitiva, ajudando a criança com TEA a lidar melhor com mudanças, desenvolver o pensamento adaptativo e entender múltiplas perspectivas.

• Inclusão social e cultural

O domínio de mais de um idioma permite que a criança participe de diferentes ambientes sociais e culturais. Isso favorece sua integração, amplia suas possibilidades de interação e reforça seu senso de pertencimento no mundo que a cerca.

Vale lembrar que, para algumas crianças, o aprendizado de um segundo idioma pode acontecer até antes do domínio pleno da língua materna — e isso não deve ser motivo de preocupação, desde que a comunicação funcione e o desenvolvimento siga saudável. Porém, neste caso, garanta que a língua materna também seja estimulada e, deliberadamente, ensinada, para que a criança adquira uma comunicação funcional e eficaz com as pessoas de seu convívio diário.